Ejemplos

Maestra de primaria

Laura, maestra de primaria, decide poner a prueba el entorno digital de aprendizaje democrático (EDAD) en su clase, donde enseña de primaria. Sus estudiantes suelen combinar diferentes metodologías de aprendizaje y son relativamente independientes y responsables. Laura se registra como usuario en pruebas y elabora la programación con la administración del sistema. Probar el sistema es gratuito y no requiere ningún papeleo, porque es el administrador el que crea las cuentas de usuario para los estudiantes, quienes tendrán derechos de usuario. Ella ha decidido utilizar el EDAD sólo en las clases de Historia y de Ciencias. Durante estas, los alumnos de Laura tienen total libertad para estudiar por su cuenta, utilizando el EDAD como guía. Ella, a su vez, hace un seguimiento de las solicitudes de ayuda y acude a asistir a los alumnos cuando estos se lo piden. Además, decide organizar pequeñas conferencias o talleres sobre los temas sobre los que varios estudiantes le han preguntado. Algunos de los estudiantes deciden participar en las conferencias y otros seguir trabajando por su cuenta. También los alumnos tienen acceso a las solicitudes de ayuda y pueden ayudarse mutuamente.

Cuando los ordenadores de la escuela no están disponible, Laura coge algunos libros de referencia de la biblioteca y los estudiantes pueden acceder a los ordenadores de la clase por turnos. La maestra ha acordado previamente con los padres que a algunos de los alumnos se les permita usar también los dispositivos móviles para buscar información. Las preguntas y tareas, igualmente, se cuelgan en las paredes del aula de modo que todos pueden verlas, incluso sin recurrir a los ordenadores o móviles.

Laura ve desde el 
EDAD el progreso de sus estudiantes en tiempo real. Éste proporciona un gráfico de la evolución, por lo que la maestra puede seguir, con un solo vistazo, cómo están trabajando sus chicos y chicas. Algunos de los estudiantes terminan antes que los demás y Laura ha preparado previamente preguntas adicionales para ellos.

Etapa de primaria

Una escuela integral decide empezar a utilizar el entorno digital de aprendizaje democrático (EDAD) siguiendo tres fases. Los estudiantes del último curso de la etapa de secundaria no participan en el proyecto, ya que no se espera que se familiaricen con un nuevo sistema en la última etapa de su educación. Los demás llegan a familiarizarse con el EDAD a través de las siguientes tres fases:

En la primera fase, algunos de los profesores empiezan a utilizar el EDAD con sus alumnos. Los docentes forman equipos y comparten las aulas durante las lecciones en las que usan el EDAD. Durante dichas clases, los estudiantes tienen la libertad de prepararse las asignaturas o temas que se incluyen en esta primera fase y pueden moverse libremente por las aulas que participan. Los profesores hacen un seguimiento de las idas y venidas de los alumnos, comprueban las solicitudes de ayuda y organizan conferencias cuando es necesario. Unos ayudantes especiales colaboran a la vez desde el aula de informática, así como otros estudiantes resuelven dudas de manera individual a otros compañeros.


En la segunda fase, todos los profesores se unen al EDAD y dejan algunas de las asignaturas apartadas. El horario se estructura de manera que, durante ciertas horas, los estudiantes trabajan en el EDAD. Son libres de moverse por toda la escuela y repasan lo que quieran y donde quieran. Se pueden utilizar los pasillos, así como sofás, sillas, mesas y ordenadores que se han traído para convertir la escuela en un lugar de estudio más atractivo. Profesores y asistentes se organizan para asumir la responsabilidad sobre las diferentes áreas físicas del edificio. También, el patio de la escuela se puede utilizar libremente aunque bajo supervisión en todo momento. Los maestros anuncian las lecciones a través del sistema y, además, en las puertas de las aulas. Profesores y tutores monitorizan el progreso de los estudiantes y, cuando los estudiantes terminan los temas, los maestros marcan su progreso y los evalúan en el EDAD.

En la tercera fase, la escuela comienza a utilizar el EDAD en todas las asignaturas. En la práctica, las horas en que se ha empleado durante la segunda fase se extienden hasta cubrir toda la jornada escolar. Los cambios más importantes son los que conciernen a los horarios flexibles de trabajo personal y los de grupos de aula basados en la edad o los de grupos de tutoría de edades mixtas. Una considerable cantidad de dinero que se gasta en libros de texto se puede dedicar ahora a nuevos ordenadores y otros materiales de estudio. Hay ordenadores en toda la escuela y muchos estudiantes también utilizan sus propias tabletas y móviles. El aprendizaje está totalmente centrado en el estudiante y los profesores siguen, orientan y evalúan el progreso de los alumnos. La cantidad de cursos opcionales y las habilidades de los docentes sobre la construcción colaborativa del conocimiento ha aumentado considerablemente. El trabajo de los profesores se ha convertido en su mayor parte en tutorías, orientación y apoyo a los alumnos en sus estudios individuales, aunque siguen organizando lecciones basadas en las solicitudes de ayuda y en los propios intereses personales de los alumnos. Los estudiantes han sido incluidos en el diseño del plan de estudios y, para cada tema, hay formas alternativas de completarlas. Los problemas disciplinarios prácticamente han desaparecido, así como las dificultades de aprendizaje. El bullying ha disminuido significativamente, la atmósfera general de aprendizaje es positiva y de apoyo mutuo, y los estudiantes utilizan activamente el apoyo entre iguales en su aprendizaje.

Estudiantes desde casa (homeschoolers)

Peter es un estudiante de 5º de primaria que no quiere ir a la escuela y sus padres deciden comenzar a educarlo en casa.

Peter se matricula en Phoenix Online School como alumno y se le crea una cuenta de usuario para que estudie en el EDAD on-line. La escuela asigna a Peter un tutor que se reúne con la familia y se ocupa de los aspectos prácticos para iniciar la educación desde casa (a través de Phoenix Online School). Peter comienza el aprendizaje a su ritmo. Al profesor se le proporciona también una cuenta de usuario, desde la que puede seguir el progreso de Peter y organizar las reuniones y tutorías.

En un mes, Peter termina el primer tema de Ciencias y se inscribe para realizar una prueba con el profesor que le han asignado. Durante esta, el profesor de Peter le pregunta oralmente sobre las cuestiones y tareas del tema, y evalúa cómo Peter ha entendido el tema. Peter también ha terminado algunas tareas de grupo que ha realizado con otros estudiantes de Phoenix Online School y también se discuten estos trabajos. Peter pasa la prueba y continúa su aprendizaje según sus necesidades.

 

Copyright 2011. Joomla 1.7 templates free.